A aprendizagem mais efetiva ocorre quando o aluno está mais interessado e deseja aprender. Podemos tentar forçar um aluno a aprender, porém isso não se efetiva porque ele só aprende se estiver interessado e se quiser.
Aprender é uma tarefa árdua, na qual se convive o tempo inteiro com o que ainda não é conhecido. Para o sucesso da empreitada é fundamental que exista uma relação de confiança e respeito mútuo entre o professor e o aluno, de maneira que a situação escolar possa dar conta de todas as questões de ordem afetiva.
A Escola é um contexto socializador gerador de atitudes relativas ao conhecimento, ao professor, aos colegas (alunos) e à sociedade.
Ensinar e aprender atitudes requer um posicionamento claro sobre o que e como se ensina na escola.
Envolvendo o tópico como se ensina na escola temos que falar sobre os recursos audiovisuais.
A aplicação dos recursos audiovisuais, de maneira planejada e sistemática, data da 2ª guerra mundial devido à exiguidade do tempo na preparação de pessoal habilitado para os mais variados setores da indústria.
Entretanto, podemos afirmar que a utilização dos recursos audiovisuais não é coisa recente tanto que na China (antiga) já se afirmava que: uma imagem vale mais que mil palavras.
Devemos nos atentar para as técnicas de utilização dos recursos audiovisuais a fim de atingir os seus propósitos.
A utilização adequada desses recursos favorece o ensino despertando e atraindo a atenção dos alunos e auxiliando a retenção da imagem e da informação.
Não podemos, a qualquer propósito, escolher um recurso audiovisual. Para cada aula ou reunião devemos escolher, com propriedade e oportunidade, o melhor meio para auxiliar no ensino do assunto a ser tratado.
Os recursos didáticos, inclusive os audiovisuais, quando bem utilizados podem, perfeitamente, despertar esse interesse tão necessário para a sua aprendizagem.
Os recursos didáticos só terão validade se o professor fizer uso inteligente deles. Por exemplo: a mera exposição de fotografias, objetos ou cenas não é suficiente. Eles devem ser ensinados como olhar, observar e como estudar objetivamente.
Segundo C.R. Carpenter – chefe do departamento de psicologia e diretor do programa de pesquisa em instrução da Universidade Estadual da Pensylvânia a justificativa para o uso dos materiais audiovisuais deve estar fundamentada em suas características distintivas e talvez singulares e nas suas possíveis contribuições à aprendizagem.
Suas vantagens e desvantagens devem ser definidas funcionalmente em relação ao progresso da aprendizagem. Estas devem ser testadas pela experimentação.
Entre as vantagens e características supostas podemos citar as seguintes:
- Aumentar e manter a atenção e a concentração,
- Prover concretização, realismo e semelhança à vida,
- Explicar e aumentar o significado dos conceitos abstratos,
- Trazer acontecimentos remotos, tanto no tempo como no espaço, para a sala de aula,
- Estimular o interesse, aumentar a motivação e, de um modo geral, aumentar o envolvimento pessoal dos alunos na aprendizagem.
Entre os Recursos Didáticos que podem ser utilizados pelos professores, destacamos:
- O quadro de giz
- O gravador
- O retroprojetor
- O projetor de filmes ou o videocassete
- A televisão,
- O computador,
- Gravuras e Fotografias,
- Flanelógrafo,
- Rádio-escola,
- Excursões,
- Jornal escolar,
- Campanhas e,
- Outros
Muitos podem estar pensando que alguns recursos citados por mim já estão ultrapassados. Mas, não podemos nos esquecer de que apesar de estarmos na era da informática cada recurso que possa ser usado para o aprendizado de alguém nunca deve ser descartado.
do meu livro: A ARTE DE ENSINAR E APRENDER
Nenhum comentário:
Postar um comentário